深职院:特色产业学院探路双元育人 -

记者 成年大片免费视频播放


近日在华为5GStar超仿真训练系统发布会上,深圳职业技术学院副校长马晓明作为特邀嘉宾,向与会代表讲述了深职院与华为比翼齐飞的故事。从2006年至今,双方建立了全国高校首家华为合作授权培训中心、华为网络技术学院等。
 
校企深度协同育人“双人舞”更是硕果累累。深职院与华为共同将面向在岗工程师的培训认证,转化为适合零基础在校生学习的课程体系,探索出课证融通的精准育人模式,助推“电信小白”进阶为“IT高手”。如今,该模式桃李满天下。深职院学生多次夺得华为ICT(信息与通信技术)技能大赛全球总冠军。双方还联合在德国、马来西亚、保加利亚、乌克兰等国建立5个职教培训中心,将ICT技术和课程推向全球。
 
诸多领军企业将这看作校企合作典范。诸多包括世界五百强的领军企业主动找上门,与深职院商谈进一步合作。仅在今年5月最后一周的三个工作日,就有四家领军企业来校,希望进一步深化校企合作。
 
近年来,深职院主动回应区域发展、产业变革、技术创新,努力求解校企深度协同育人这一难题。学校推动每个专业群联姻华为等世界500强企业或行业领军企业,共建一所特色产业学院。特色产业学院通过政校行企四方联动、产学研用立体推进,打造校企命运共同体,探路具有“深圳特色”的双元育人模式。
 
互利共赢合作模式破壁“校热企冷”大难题
 
高职教育与普通高等教育有什么区别?深职院汽车与交通学院院长董铸荣曾一度迷茫。2001年,他硕士毕业后,就到深职院任教。当时很多高职院校的做法是,将50%的教学工作安排在实训上,强化学生动手能力。
 
但如何指导学生实训,提高实训效果呢?很多高职院校并没找到合适的路径。正如教育部职业院校文化素质教指委副主任王官成指出,“原来很多高职院校育人模式就是比着本科高校的葫芦画瓢,并未凸显校企合作特色,或者难以突破学生顶岗实习等校企合作初级阶段。”部分高职院校注重校企合作签约数量等表面文章,但数量上的跃升并未大幅提高育人质量。
 
校企深度协同育人是提升育人质量的关键一招,而“校热企冷”曾是“老大难”。2006年,马晓明主动找国内某领域顶尖企业,共商深层次校企合作。企业高层一句话就否掉了原来的合作方案,“这跟提升企业关键绩效指标有什么关系?”
 
“学校重育人,企业重效益,如果合作机制不能让双方都有利可图,合作很难达成。即便合作了,也难以深入、长久。”马晓明就努力探求校企合作“最大公约数”。他发现,选育人才、技术改进是企业参与校企合作的两大内驱力。
 
选准合作企业也很关键。深职院也曾为此烦忧。很多企业人才需求有限,订单班开展两三届后,就难以为继。更重要的是,学校应面向行业而不是单个中小企业的需求培养人,不然学生毕业后就业面相对狭窄。
 
历经大量实践,深职院将世界500强企业或行业领军企业,视作校企合作“如意郎君”。这些企业自身及其上下游产业链用人需求旺盛,这些企业也最了解产业升级所产生的岗位新需求,它们的用人标准往往也被全行业广泛认可。
 
自2006年以来,深职院主动出击,破壁传统职业教育“内循环”,与华为密切联动。双方先用了两年时间,摸清彼此核心需求,探好这条新路。华为构建了一流的信息通信产业人才生态体系,理念、设备、技术、标准等因时而变。华为也需要引入深职院这类优秀高职院校,为产业链培养“来即能战”的高素质技术技能型人才。12年磨一剑,深职院、华为共同探索的信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式,荣获2018年国家级教学成果奖特等奖,实现广东特等奖上零的突破。
 
急先锋探明前路,大部队多路出击。自2018年,深职院11个特色产业学院相继应运而生。深职院党委书记、校长杨欣斌对学校特色产业学院办学路径总结说,专业群与世界500强企业或行业领军企业强强联合,共建特色产业学院,校企通过共同开展党建活动、建设高水平专业、开发课程标准、打造师资团队、设立研发中心、开发高端认证证书、开展创新创业教育、招生、“走出去”等“九个共同”,互利共赢。
 
为夯实校企深度合作地基,深职院联合行业领军企业,共建高水平专业群。深职院将产业所变、企业所急、学生所需,作为专业设置、人才培养重要指南针,开办新专业、升级老专业。近年来,学校围绕深圳四大支柱产业布局40个专业,围绕战略新兴产业、未来产业布局23个专业,在2019年77个招生专业中占比高达82%。
 
领军企业人才标准成学校教学体系“参照系”
 
“云服务课程教学不但要侧重场景,更要注重案例。”在华为云教育架构师夏秀岩建议下,深职院华为ICT学院正引入华为云服务实训平台,更注重用更多真实项目案例帮学生强化实操技能。
 
2018年,云服务方兴未艾,深职院华为ICT学院师生便在华为推动下,踩上云服务风口。当年,该院选派教师到华为参加云服务认证培训、考试,并把云服务相关技术标准纳入通信技术等专业人才培养方案。
 
数年前,光传输SDH制式还是深职院通信技术专业重要课程内容。华为工程师在参与该专业人才培养方案制定时,就一针见血地说,OTN光传送体系传送容量巨大,正逐渐成为大容量传输的主流制式。该专业就努力动态调整课程内容。
 
“产业发展日新月异,如课程体系滞后于产业主流技术标准,那毕业生知识技能也滞后于企业需求。”在杨欣斌看来,领军企业是技术创新与应用的源头,能敏锐把握产业发展趋势、用人新标准,特色产业学院要搭上行业领军企业的发展快车。因此深职院根据产业发展需求和技术发展趋势,动态调整人才培养方案,1年一小改,3年一大改。学校还将行业企业最认可的用人标准,作为构建课程体系的“锚”。
 
深职院11个特色产业学院力推以企业能力为导向的教学改革,将领军企业认证证书等用人标准转化为教学标准,及时将新技术、新工艺等融入课程内容。学校与华为等企业合作,编写400余部教材,建设4个国家级资源库。毕业生大为受益,他们掌握新技术、新标准后,就像火种把新技术带到产业链中。
 
在给深职院比亚迪应用技术学院学生讲授汽车电子控制原理时,比亚迪汽车电子设计工程师陈红光根据生产一线真实分工,将学生分成硬件、软件、调试等项目小组。他带学生在实训车上边操作边学习,远离“纸上谈兵”。
 
陈红光是比亚迪派到深职院的企业导师团一员。以往点对点的企业导师对接机制效果不佳,深职院11个特色产业学院与合作企业人事部门大力改革,就通过单位对单位的形式,构建企业导师团长效机制。特色产业学院不再与企业一一对接企业导师选聘事宜,而是将要求、薪酬打包给比亚迪等合作企业人事部门。企业人事部门根据授课需求和员工专长,针对性地选派企业导师团队。深职院还将企业导师课酬提高四倍。
 
深职院华为ICT学院教师王隆杰到华为培训学习后,成为全国首个通过华为云计算HCIE认证的高校教师。他在网络平台上所讲的华为等企业网课,学习人数超800万人次。

编辑:

审核:成年大片免费视频播放

2020年06月03日 成长影院在线播放视频

最新更新